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新东方·老师您好

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当一个人更加努力、不断前进时，

越多，就能看到更广阔的世界。

说起吴起，第一反应就是他“很健谈”。光是采访，他就回答了整整27页！

但在课堂上，他更多的时候是将话语的控制权交给学生，自己充当引导者，引导学生积极参与课堂，积极完成任务。

“在我的教室里，我必须是领导者。”

“从那时起，我开始重新打磨自己的教学，把整个教学从老师主导变成学生主导。”

是什么引发了他的转变？

吴起

青岛新东方学校托福老师

新东方教育科技集团中级培训师

2023财年集团优秀培训师

ETS认证托福培训师

CELTA证书持有者

托福口语畅销书《托福口语独立题60例》作者

作为一名旅行爱好者，他总共飞行了 972,000 公里，绕地球约 22 圈。

#1

创造条件让学习发生。

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当人们走进吴奇的班级时，或多或少都会感受到一种整装待发的氛围。

大家仿佛站在百米赛跑的起跑线上，等待着吴奇的“命令”按下监听播放键。学生们竖起耳朵，生怕错过听中的关键信息。

答案一出，学生们立即起身“抢”写有关键词的小纸条。谁答对最多，就会得到吴奇的小奖励。

这就是吴起独特的教学方法：

将游戏、竞赛、竞赛融入课堂，鼓励学生在略显紧张的氛围中集中注意力、主动学习。

课后，无论是否抓小笔记，同学们都饶有兴趣地讨论着吴奇课堂上所讲授的知识要点，期待着接下来的“关卡游戏”。

吴起笑着站在一旁，看着学生们叽叽喳喳，议论不已。

其实吴奇是一个有点爱说话的人，课堂上滔滔不绝更符合他的风格。

一开始，口才很好的吴起，真正把课堂的掌控权掌握在自己手里，更关心自己能否把一节课讲清楚。

只是，学生们难免被忽视——学生们是否清楚地理解了知识内容？

教学方式的转变源于一次培训。

培训课上，日常生活中的老师变身为学生。坐在讲台下，他们可以更好地了解什么样的方法更容易让学生接受，可以更好地调动他们的学习积极性。

正是这堂培训课，让吴奇发现，孩子们不仅从老师的言语中学到了新知识，还从与同伴的交流、完成任务中学到了新知识。

“教师讲、学生听”的教学模式逐步转变为“教师指导、学生主导、师生互动”的模式。

如今，吴奇常说这样一句话：

“我不教书，我只是创造条件让学习发生。” （我不教学生，我只是创造条件让学习发生。）

他会“抛砖引玉”——布置课堂任务、设计有趣的竞赛，然后“请学生”——通过小组合作、完成任务、有奖竞赛等方式让学生积极参与课堂。

吴奇希望通过这种方式，让学生们感受到学习的乐趣——这曾经是吴奇不断前进、来到新东方的动力：

“当你学习新的知识，突然证实了一个以前未经证实的想法时，你会感受到学习的乐趣，感受到颠覆认知、突破重围的感觉。”

#2

19 托福考试

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到目前为止，吴奇已经参加了19次托福考试，其中10次获得了口语满分。听力、口语、写作均取得最高分。 （香港，如果我有这个成绩，我早就告别托福考场了。）

不久前的7月，吴奇饶有兴致地坐在考场里，与托福试题“斗智斗勇”。

“我多次参加托福考试有两个目的：专业性和权威性。”

通过不断的考试，用证书证明自己的能力，确认自己的学习方法和教学思维是有效的，这就是吴起所说的“专业、权威”。

这是吴奇对自己的要求，也是吴奇刚来新东方给自己打气的一种方式。

2009年，吴奇已经工作两年了，但他始终有着浮士德式的进取精神：不满现状、渴望进步。

只不过浮士德的探索在不同的领域游走，而吴起则扎根于教育行业，从未改变过自己的道路。

改变的是他工作的地方。

吴奇表示，面对新东方，他有些胆怯。

在他看来，新东方是一座神圣的殿堂，是一个充满可能性和挑战的成长平台。

但为了提高、取得进步，他克服了内心的怯懦，走向了新东方。

当收到回信的时候，吴起感觉自己人生新的里程碑即将开始。他将有一个足够宽敞的舞台来实现他的育人理想，他的心里充满了喜悦。

压力与机遇并存。在看到新生活的同时，吴起也看到了新的压力：如何证明自己的实力。

作为一名新教师，自己的成绩就是最好的口号。

于是，吴奇开始了托福考试。

有时，吴起会和他的学生在同一个考场见面。

和他一起坐在考场的吴起，想到学生们按照他教的方式完成试题，心里有一种难以形容的满足感和成就感。

当然，最有成就感的时刻是成绩单发出、老师和学生都取得理想成绩的时刻。吴奇会觉得这次考试真的很值得！

#3

更好的你，

一个更大的世界。

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看来，一转眼，吴奇已经在新东方度过了14个年头，也从新东方的崇拜者，变成了一路走来的同伴。

担任托福老师，被评为优秀培训师，撰写畅销书《托福口语60道独立题》……

之前的希望在这个舞台上逐渐实现，但在谈到新东方的影响时，吴奇把这些成就放在一边，认真地微笑着说道：

“它给了我面对世界的勇气，挑战未知的勇气，就像于老师说的‘更好的你，更大的世界’。”

吴奇与加拿大班夫国家公园阿萨巴斯卡冰川合影

他可以在新东方课堂里与学生一起穿越东西半球。

去年8月，吴奇一边在美国、加拿大、韩国旅行，一边上网课，利用课间休息时间与学生分享自己旅行中的趣事。

在百老汇看《歌剧魅影》，头顶的吊灯掉了下来，吓了我一跳；在加拿大国家森林公园观赏冰湖和冰川，探索未曾见过的风景；韩国首尔吃腌蟹，解锁舌尖新体验……

他把世界与课堂融为一体，与学生分享自己的所见所闻，灌输学生对外面世界的好奇心和向往，让他们看到学习的意义：一个人越努力，眼界就越广阔。世界。

韩国首尔的酱蟹

他可以通过在新东方课堂上看到不同的人来了解自己。

吴起曾经遇到过一位研究癌症的优秀学生。他希望出国留学并完成他的研究。

“我当时就想！这么优秀的人！这么有使命感的人！这么有意义的事情！我一定要帮他实现！”

但在随后的接触中，吴起发现了这个优秀学生平凡的一面：他也怀疑自己，对未知感到担忧，需要别人的肯定。

吴起看着他，仿佛看到了自己，也看到了大多数人不自信、焦虑的一面。

一方面，他倾诉内心，与学生长时间交谈，制定计划，给予肯定，帮助学生进入心仪的学校；另一方面，他看到了世界，看到了众生，也看到了自己。

“这一生，总会有一些东西阻碍我们的成长。无论我们多么成功、多么成熟、多么出色，我们总会遇到它，那就是焦虑和自我怀疑。”

随后，吴起与他们和解，与他们共存，甚至成为了他们的对手，带领学生们用稳扎稳打的行动打败了他们。

吴奇拍摄的加拿大温哥华附近的山脉

走遍世界，吴起见识了世间的一切；通过在课堂上的刻苦钻研，吴奇逐渐熟悉了教育的艺术。

现在他将两者结合起来，担任旅行UP大师。

“我想用旅行来充实教学。”

不仅与学生分享他的日常生活，也让学生通过他和他的镜头看到更广阔的世界。

“当你看看外面的世界，你会发现世界上有很多和你不同的声音，你会更加宽容，更能够接受别人的想法。”

更重要的是，吴起希望借助互联网的力量，将自己的视频发送到山的另一边。

他想让山里的孩子们有机会接触这个世界，但吴起也知道，他所依赖的那根细细的网线可能根本无法连接到山那边的世界，但也仅此而已。他此刻能想到。最好的办法。

未来，吴奇将继续将旅行与教学结合起来，带学生去世界的不同角落，不断想办法让山里的孩子们看到世界的多样化。

他会找到吗？

只要他一直在路上，他就会找到它。

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